L’utilisation de la technologie continue d’être un défi pour les écoles publiques et privées à travers le pays | Revue nationale

L’utilisation de la technologie dans les cours personnels continue d’être un défi pour les écoles publiques et privées à travers le pays.

Toujours ils n’ont pas inventé la technologie qui remplace les relations, le lien, le contact entre l’enseignant et l’élève dans la salle de classe. C’est une leçon que la pandémie a laissée derrière elle.

«L’utilisation de la technologie pendant la pandémie, avec de solides performances des enseignants, a mieux fonctionné que nous ne l’imaginions. Cela ne fonctionnait pas sans le professeur. Bien sûr, personne n’apprend à étudier. Vous apprenez à étudier grâce à des interventions scolaires. La même chose en ce qui concerne la technologie », a déclaré la directrice pédagogique Sônia Maria Barreira.

. ‘Étudiant partageant téléphone portable avec deux frères’ : 51% dans le réseau public n’ont toujours pas accès à un ordinateur avec internet

Dans une école municipale de la zone Est de São Paulo, les outils technologiques ont permis de réduire le délai, héritage des deux dernières années.

« La restauration de l’apprentissage nous permet d’utiliser la tablette comme un outil pour faire des activités à la maison », a déclaré la directrice de l’école, Eliane Soares Torres.

. Le Brésil est l’un des pays qui n’a pas réussi à augmenter les ressources éducatives pendant la pandémie, selon l’OCDE

ET dans une école privée de la zone ouest, un élève qui fixe l’écran apprend le calcul et raisonnement logique.

«Le jeu est un mélange de mathématiques et de petit jeu. Pour comprendre le jeu, regardez l’image et lisez la déclaration. A vous de jouer, de vous amuser, de faire des maths», explique Frederico Magdanelo, 7 ans.

« Je n’ai jamais joué à un autre jeu. Je joue cette passe depuis que je l’ai rencontré », a ajouté Sebastiao Figuiroa, également âgé de 7 ans.

. La pandémie accentue l’inégalité des chances en matière d’éducation et d’accès au milieu scolaire

Une enquête nationale menée par la Fondation Lehman a révélé que : Internet rend l’école plus attractive pour les élèves selon 91% des parents. Et les professeurs sont d’accord.

«Parfois, nous parlons d’un sujet, puis une question se pose, une personnalité apparaît, puis nous pouvons rapidement rechercher et creuser un peu plus profondément. Cela aide beaucoup dans les discussions, pour encourager la discussion», raconte Mlle Layla Regina.

Mais cela ne fonctionne pas de la même manière pour tout le monde. Plus de sept écoles sur dix dans le Sud et le Sud-Est disposent d’un réseau Wi-Fi pour les élèves, selon l’enquête. Le Midwest est proche de la même proportion. Dans le nord et le nord-est seulement cinq sur dix.

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Dans le pays, 63% des étudiants ont accès au haut débitet 37% ne l’ont pas.

Difficile d’être enchanté par la technologie de pointe en éducation sans considérer qu’il manque encore l’essentiel : Internet chez les élèves et à l’école, qui, selon les éducateurs, est tout aussi important aujourd’hui qu’une bibliothèque. Ils disent que tant que toutes les régions du pays ne sont pas connectées, les inégalités ont tendance à se creuser..

Qu’est-ce que c’est ? regrette le spécialiste de l’apprentissage de l’Université de Columbia.

« Un Brésil où tout le monde a accès, où les étudiants ont accès à la maison, où l’étudiant a un ordinateur portable à la maison, etc., cela n’existe pas. Maintenant, je pense qu’il y a beaucoup de choses qui peuvent fonctionner. Vous pouvez faire des interviews avec vos parents, vos grands-parents, faire un documentaire sur votre histoire familiale. Vous pouvez documenter les problèmes urbains dans votre communauté. Je pense donc que l’une des choses dont il sera le plus intéressant pour nous de tirer parti est ce lien avec la vie de l’étudiant », a déclaré Paulo Blikstein, directeur du Science and Learning Laboratory de l’Université de Columbia aux États-Unis.

Piauí investit dans un signal Internet gratuit. Désormais, Railane peut utiliser le réseau pour étudier en vue de l’examen d’entrée.

« J’aime beaucoup étudier, car la pédagogie est mon rêve. Je veux enseigner aux étudiants, je veux qu’ils soient capables de penser à l’avenir », a déclaré Railane Dutra Santos, 20 ans.

Madeline Favre

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