Parents de Kerameos : « Voyez ce qu’il advient du matériel en France que vous admirez »

Les parents demandent une réduction de la matière dans le panhellénique, et rappellent à Mme Kerameos la réduction de la matière des épreuves du Baccalauréat en France

Une lettre qui met les choses en perspective et compare ce qui se passe en France ces derniers temps que Mme Kerameos admire (et a tant étudié), avec ce qui se passe dans notre pays, a été envoyée par l’Association des Parents et Tuteurs au Ministre de l’Éducation nationale envoyé 1pris LYCÉE DE LA NOUVELLE FILADELPHIE.

Dans la lettre ouverte, les parents notent qu’en France, il a été décidé de procéder à des ajustements en termes de « flexibilité » de l’évaluation tant du baccalauréat que de l’évaluation générale des élèves à tous les niveaux d’enseignement, reconnaissant en pratique les problèmes qui ont depuis accumulé un processus éducatif longtemps perturbé et exigent, entre autres, la réduction immédiate de la matière dans le panhellénique.

Toute la lettre des parents

madame la ministre,

Un exemple de politique d’éducation du pays que vous admirez tant et où votre CV atteste que vous avez terminé vos études supérieures (Sorbonne Université).

Année académique 2019-2020 : Annulation des épreuves du Baccalauréat (Examens d’entrée dans les établissements d’enseignement supérieur) instaurées pour la première fois depuis 1808 par Napoléon Bonaparte.

Année scolaire 2020-2021 : Les manifestations étudiantes et les squattages également connus sous le nom de « Petit Mai » – impliquant le soulèvement correspondant et bien connu de Mai 68 – ont conduit le ministère de l’Éducation en France (article R 451-2 du Code de l’ ‘ ) décident de réduire le contenu des épreuves du Baccalauréat. Par exemple, les candidats au Baccalauréat général ont été examinés en 14 modules au lieu des 20 initialement prévus et les candidats au Baccalauréat Technologique en 7 au lieu de 13. Aussi, les épreuves de promotion ont été passées avec une réduction de la matière d’examen et la suppression des épreuves spécifiques, en raison de circonstances particulières.

Année scolaire 2021-2022 : Selon une récente annonce du ministère de l’Éducation nationale, il a été décidé d’apporter des ajustements en termes de « flexibilité » de l’évaluation à la fois du baccalauréat et de l’évaluation globale des élèves à tous les niveaux de l’enseignement. , reconnaissant dans la pratique les problèmes qui se sont accumulés après un long processus éducatif perturbé.

Maintenant chez nous :

En tant que ministre de l’Éducation et des Religions, Mme Kerameos, non seulement vous avez déréglementé davantage le processus d’examen avec la création et la mise en œuvre de l’EBE – à travers le coronavirus – mais vous insistez encore aujourd’hui :

  • Refuser la réduction du matériel d’examen pour les candidats aux examens panhelléniques, malgré le cri d’agonie de milliers d’étudiants, d’enseignants et de parents.

  • Tenez-vous en à la décision de mener les examens de promotion du Lyceum avec une banque de thèmes, sachant les énormes lacunes d’apprentissage laissées par l’apprentissage à distance.

L’enseignement à distance n’est ni un enseignement ni un « mal » nécessaire, de sorte que nos enfants n’ont aucun contact avec l’éducation, l’apprentissage et le savoir réels.

  • Ne pas offrir de cours de rattrapage gratuits aux enfants dans le besoin au début de l’année scolaire.

  • Ne placez pas les enseignants à leurs postes à temps alors que les postes vacants dans les écoles de la zone sont connus à partir de juin entraînant la fin du 1le quatre mois sans enseigner une seule heure dans certains cours.

Ces centaines d’heures perdues ne semblent pas vous déranger autant que les heures perdues en squattant actuellement dans plus de 350 lycées.

  • Ne reconnaissez pas la nécessité d’un poste organique permanent de psychologue dans les écoles, car la pandémie n’a affecté que « la psychologie et la socialisation de nos enfants », comme vous le mentionnez.

  • Ne reconnaissent pas la nécessité de placer une infirmière dans chaque école pour effectuer régulièrement des tests rapides gratuits sur les élèves, pour garantir les résultats et le suivi, car les parents ne peuvent pas se permettre le coût des diagnostics privés.

  • Ne reconnaissent pas la nécessité de plus de propreté et de désinfection dans les écoles, avec plus de personnel et d’équipements permanents, ainsi que des gardiens d’école permanents pour la sécurité des enfants et la protection des unités scolaires.

Nous ne savons rien de vos enfants, Monsieur le Ministre, mais des nôtres, qui fréquentent des écoles publiques dont – rappelons-le – ont des têtes, d’énormes lacunes non seulement liées aux « conditions de guerre » auxquelles vous faites sans cesse référence et dont tout ne va pas bien! »

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C’est pourquoi nous n’avons pas d’enseignants, nous n’avons pas d’écoles modernes, nous n’avons pas une bonne éducation pour nos enfants. En d’autres termes, vous ne voulez PAS des citoyens éduqués et prévenants des écoles publiques, exacerbant ainsi les inégalités de classe !

  • Avec la prime de votre part des fournisseurs d’enseignement privés égale aux diplômes des collèges privés et des universités publiques. Soulignons ici une chose que plusieurs ignorent, mais que vous, monsieur le ministre, savez très bien : la qualité de l’enseignement collégial est laissée au contrôle des universités qui décernent le diplôme. C’est-à-dire que le ministère de l’éducation reconnaît les diplômes obtenus en Grèce sans avoir le droit de contrôler la formation de leurs titulaires ! Dans le même temps, il convoque les établissements « glace » passés de TEI à AEI et demande un aménagement de leurs cursus !

  • Avec le mépris général pour l’enseignement public gratuit, tel qu’exprimé par le Premier ministre du pays lors de l’examen de votre premier projet de loi sur les universités, où il a littéralement déclaré dans une aversion pour la parole : « .. Je n’étais peut-être pas intéressé à étudier dans un établissement hellénique Université… ».

Enfin, Madame la Ministre, nous considérons qu’il est de votre devoir d’écouter le juste cri de terreur de toute la communauté éducative et de vous exhorter à suivre l’exemple de « ce pays que vous admirez tant ».

NOUS SOUTENONS LES RÉCLAMATIONS ÉQUITABLES DES ÉTUDIANTS POUR :

  • MATERIELS D’EXAMEN DE REDUCTION POUR LES CANDIDATS A L’EXAMEN NATIONAL 2021-2022

  • Abolition du thème BANQUE POUR L’EXAMEN DE PROMOTION DU LYCÉE

  • RECRUTEMENT IMMÉDIAT DES ENSEIGNANTS PERMANENTS, PSYCHOLOGUES, INFIRMIERS, NETTOYANTS ET DÉTENUS SCOLAIRES

  • NON À LA FUSION DES DÉPARTEMENTS ET DES ÉCOLES

  • 15 ÉLÈVES PAR LEÇON

  • MASQUES GRATUITS, TESTS RAPIDES ET MOLÉCULAIRES

  • FINANCEMENT IMMÉDIAT POUR LA CONSTRUCTION DES HALLS – ENLÈVEMENT DES CONTENEURS PLACÉS LORS DU TREMBLEMENT DE TERRE DE 1999

  • PROJETS ESSENTIELS SUR LA COUR DE L’ÉCOLE POUR PRÉVENIR DE NOUVELLES INONDATIONS ET D’ÉVENTUELS ACCIDENTS

« L’ÉDUCATION EST L’ARME LA PLUS PUISSANTE QUE NOUS POUVONS UTILISER POUR CHANGER LE MONDE »

NELSON MANDELA

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Godard Fabien

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