Officieusement appelées accélérateurs de carrière, ces solutions s’adressent à un large éventail d’enseignants du préscolaire, du primaire et du secondaire.

Tous les enseignants employés par le ministère de l’Éducation qui ont vu leur carrière se figer dans les deux périodes : de 2005 à 2007 et de 2011 à 2017. Autrement dit, qui ont vu s’écouler 3 411 jours de service pour l’avancement de carrière. Les solutions varient en fonction de votre position de carrière et de la façon dont elle a été impactée.

1. Enseignants en attente d’un poste vacant en 4ème et/ou 6ème échelon pour passer à l’échelon suivant

Ces enseignants, aux fins de progression, sont considérés comme ancienneté dans les 4e et 6e niveaux faute de poste vacant.

Exemple:

Maître de conférences classé en 5e échelon ayant attendu un an qu’un poste se libère pour accéder à cet échelon.

Passe au 6ème échelon en 1 an.

Le temps total que les enseignants ont passé à attendre un poste vacant est toujours compté, quelle que soit la durée.

Ces enseignants, en plus de récupérer le temps qu’ils ont attendu dans les listes précédentes, faute de places vacantes, auront le droit de créer une place supplémentaire s’ils ne l’obtiennent pas sur les futures listes d’admission en 5e et 7e degrés.

Exemple:

I. Enseignant placé au 5e échelon qui a attendu un an qu’un poste soit vacant pour accéder à cet échelon.

Monte d’un an au 6e échelon.

S’il est déterminé qu’il n’obtient pas de vacance pour l’avancement au 7e échelon, une vacance supplémentaire sera créée afin qu’il puisse avancer sans avoir à attendre une nouvelle procédure.

II. Enseignant positionné au 4e échelon : S’il est déterminé qu’il n’obtient pas de poste vacant pour passer aux 5e et 7e échelons, des postes supplémentaires sont créés afin qu’il puisse progresser sans avoir à attendre une nouvelle procédure.

Les enseignants se sont positionnés aux 7e et 8e niveaux de carrière et n’ont pas perdu de service en raison du manque de postes vacants

Ces professeurs voient la durée de l’échelon dans laquelle ils sont raccourcis d’un an.

Exemple:

Enseignant placé en 7e échelon qui a progressé en 4e et/ou 7e échelon dans la première procédure à laquelle il a postulé, sans avoir attendu faute de place vacante ou qui a évolué avec dispense de vacance par suite de l’évaluation, avance la progression vers la 8ème étape d’1 an.

Pour ces enseignants, le temps de passage au 10e échelon sera réduit d’un an maximum.

Exemple:

Les enseignants qui ont été placés au 9e échelon moins d’un an avant le passage au 10e échelon passeront immédiatement au 10e échelon, à condition qu’ils satisfassent aux autres exigences.

Pour ces enseignants, la durée du 7e échelon est ramenée à un an.

Exemple:

L’enseignante ou l’enseignant qui accède au 5e échelon avec dispense de poste vacant à la suite de l’évaluation obtenue et qui passe ensuite au 7e échelon sans qu’il soit besoin d’un poste supplémentaire avance d’un an le passage au 8e échelon.

Tout le temps récupéré sera utilisé, dans ces cas il servira également à réduire le module de temps de service des niveaux suivants, sauf en ce qui concerne les enseignants déjà positionnés en 9ème niveau, au fur et à mesure qu’ils atteignent le sommet de la carrière.

Exemple:

Enseignant placé au 7e échelon qui a attendu deux ans qu’un poste se libère pour accéder à cet échelon.

Il prévoit une progression vers le 8e échelon de deux ans. Avec seulement un an pour passer à la 8e marche, il s’attend également à une progression d’un an à la 9e marche.